向孩子学习的时代|后具象文化视角下的家庭教育和家长教育理念 英伟达股价再跌

股票行情  2021-03-09 21:33:48

原标题:向孩子学习的时代|后具象文化视角下的家庭教育和家长教育理念

随着人工智能和网络信息化的快速发展,在新的时代背景下,青少年的文化影响力越来越大,后喻文化氛围逐渐形成,文化反馈的趋势不断凸显。后具象文化下的当代家庭教育要求民主、互动、开放、成长和引导。父母应该重建对孩子和教育人的看法,改变他们的角色,促进孩子的全面和个人发展。

美国著名人类学家玛格丽特·米德开创了后喻文化的研究。在她的《文化与承诺:代沟研究》一书中,从文化传播的角度将文化分为三种基本形式:前喻文化、共喻文化和后喻文化。后喻文化是一种青年文化,是指年轻一代向在世的前辈传递知识和文化的过程,是前辈向年轻一代学习的文化现象。随着人工智能和网络信息化的快速发展,在新的时代背景下,青少年的文化影响力越来越大,主动接受信息的能力越来越强,后喻文化氛围逐渐形成,文化反馈的趋势不断凸显。在这样的文化背景下,未成年人家庭生活和家庭教育的主客体关系发生了变化。青少年在信息技术、文化消费和娱乐方式上给家庭中的长辈带来了新的知识和观念,家庭教育呈现出新的特点和趋势。

为了从后具象文化的角度理解当代家庭教育的变化,研究者对83名高中毕业生及其家庭进行了调查。这些学生都是2019年北京市海淀区高中毕业生,学习成绩优异(高考成绩660分以上)。通过在线问卷和访谈,研究人员发现,约80%的学生在素质和学习上都很优秀,在道德、智力、身体和审美方面都有所发展。以下观点主要来源于对这部分学习成绩优异的学生家庭教育的分析。

一,后具象文化时代良好家庭教育的特征

0 1

民主性

家庭教育的过程也是运用家庭公权力的过程。时代的发展带来了社会发展的快速变化。年轻人好奇心强,对新事物敏感度高,接受能力快,新技能发展快;然而,父母的代际知识和技能优势逐渐减弱,家庭教育中的主客体关系逐渐模糊,使得基于角色的家庭教育模式不断受到挑战,甚至变得僵化。在这种情况下,迫切需要建立一种基于民主的新型家庭教育关系,这是适应时代发展的良好家庭教育的基础。

调查发现,在良好的家庭教育环境中,成员之间的关系更加平等,他们认识到彼此的差异;父母可以给孩子话语权和表达权,通常以民主沟通代替权威压制;父母和孩子的代沟很小。民主家庭中,父母与子女形成相对独立、有边界、有规律的亲密关系,父母与子女都有选择和参与的权利,家庭氛围相对和谐,有效沟通频率高,成员归属感强,家庭成为提供心理支持的场所。

0 2

交互性

生态系统理论强调不同系统之间的相互作用。在家庭系统中,个体之间的相互影响也是存在的,这体现在观念和行为模式的对抗和影响上。在后喻文化语境下,孩子和父母各有所长。孩子可以从父母那里学到解决问题和与他人打交道的经验,父母也可以从孩子那里学到新的知识、信息和审美文化。由此,父母和子女成为教育的主体,呈现出互动主体的关系,家庭教育的流动性和互动性不断体现。同时,父母和孩子也是彼此的资源中心,互相学习,共同成长。调查显示,80%的优秀毕业生父母尊重并采纳孩子的意见来规划家庭活动,愿意接受孩子传达的信息并给予合理指导。家庭代际冲突小,家庭教育内容不断扩大。

0 3

开放

优秀毕业生的父母通常思想开放、积极主动,不排斥新奇,愿意更新和深化知识体系,具有以成长为导向的思维模式,愿意与时俱进,让家庭呈现出开放包容的文化。他们家庭教育的内容不限于学业成绩,甚至认为培养高素质的思维方式和良好的思想品德真的很重要。他们愿意尝试劳动教育、人工智能教育等新内容。他们的家庭教育理念、方法和手段有了更大的格局和氛围,并日益开放,从而促进了家庭教育内涵的保持和创新,使家庭内生的活力和文化不断形成。

0 4

成长能力

调查显示,优秀毕业生的父母更注重自我成长,不断提高自身素质,与子女共同成长,形成了一个不断成长的共同体。一方面,家长自身作为成长的主体,不断学习现代家庭教育理念,更新育人和家庭教育观念,使教育理念和方法不断适应孩子成长发展的需要和社会发展的需要。另一方面,家长充分意识到自己的责任,不断更新知识结构和能力,创建学习型家庭,与孩子讨论不同问题的解决方案,鼓励孩子从事富有挑战性和创造性的活动,全面培养孩子各方面的能力,潜移默化地引导或引导孩子成长。

05

导向性能

由于青少年心智不成熟,容易受到网络文化和不良社会风气的影响,所以在认识其主体性的同时,要进行科学的引导。比如引导青少年正确选择媒体,提高对各种信息的筛选、辨别和分析能力;立德书以人为本,在教育内容上注重道德素质的培养,重视青少年健康人格和正常心智的培养,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观;培养他们继承中国传统美德,保持家庭文化与社会主流文化相一致,充分发挥家庭在学生素质和美德发展中的应有作用。

二、后具象文化背景下家庭教育观念的转变

树立科学的家庭教育观是发展良好家庭教育的出发点,是家长教育质量的核心,是影响家庭教育质量的决定性因素。家庭教育观是指父母对教育的认知,包括对儿童成长规律和教育内容的把握,对儿童成长成才的价值取向和教育期望,以及父母对自身家庭教育角色和功能的认知。从后具象文化的角度来看,父母原有的教育观念受到了不同程度的冲击,因此有必要以新的视角解读孩子的思想和行为,形成新的角色定位,从而产生新的互动影响,发挥家庭教育的积极作用。那么父母应该秉持怎样的儿童观和教育人观呢?

顾明远先生认为,儿童的概念是“成人对儿童的认识和看法以及与儿童有关的一系列概念的总和”。父母的教育理念包括父母对孩子的认知,孩子应该培养什么样的人,接受什么样的教育。不同的儿童观在一定程度上会带来不同的家庭教育,这是家庭教育的隐性线索,影响家庭教育的内容、育儿方式、教育行为和互动方式,进而影响家庭教育的所有显性方面。父母是孩子的第一任老师,他们需要坚持正确的教育理念,尊重教育常识,树立正确的育人理念。研究发现,优秀毕业生的父母在子女观、育人观上普遍具有以下特点。

01

尊重孩子的独立人格

尊重和保护儿童和青少年的权利是家庭教育的基础。这种尊重不仅包括对孩子身心特点和发展规律的尊重,还包括对孩子人格和选择权的尊重。正确的儿童观尊重儿童是独立生活的个体这一事实,尊重儿童在兴趣选择、价值引导、人格发展等方面的天赋,鼓励他们成为更好的自己。在一个好的家庭教育中,父母可以正确认识当代儿童青少年的自我探索意愿强、个性化要求高的特点,了解他们不同年龄阶段的发展任务,及时改变沟通或相处模式,调整家庭活动的内容。特别是在人格培养方面,我们坚持人格平等,不过度控制或压抑孩子,不采用羞辱和讽刺的方法,而是以鼓励和积极管教为主,营造和谐温馨的家庭氛围,促进孩子养成独立、自主、自控的良好人格。

02

给孩子选择和做决定的权利

父母对儿童权利的认知也是儿童观的一个重要方面。米尔恩将权利分为“选择性权利”和“非选择性权利”

作者|王睿杨赫

来源|《基础教育参考》,2020年第11期《后喻文化视角下的家庭教育与家长教育理念》回归搜狐看更多

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